實(shí)驗(yàn)班為什么周六上課，而平行班不用？
近日，有初中家長(zhǎng)在民呼我為平臺(tái)投訴，對(duì)于分班大家都能普遍理解，但學(xué)校卻安排實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)周六補(bǔ)課，而平行班的同學(xué)不用，這讓這位家長(zhǎng)不太能理解，讓我們一起看看具體內(nèi)容吧～
具體內(nèi)容：良渚一中為什么要分實(shí)驗(yàn)班跟平行班。分班也就算了。實(shí)驗(yàn)班為什么周六上課。平行班就不用上課。假如要補(bǔ)課。平行班的學(xué)生更應(yīng)該補(bǔ)吧。一進(jìn)初中就把學(xué)生分三六九等。你們覺(jué)得公平嗎。學(xué)生心里也有落差吧。要求學(xué)校一視同仁。還有,其他地區(qū)收個(gè)餐費(fèi)都是一次性收取。為什么余杭區(qū)都要一餐餐扣費(fèi)。搞的家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)都要關(guān)注自己卡里的余額。
官方回復(fù)：您好，您反映的問(wèn)題，現(xiàn)答復(fù)如下：1.家長(zhǎng)您好！經(jīng)了解學(xué)校已在九年級(jí)各班開(kāi)展雙休日申請(qǐng)學(xué)校托管的學(xué)生意愿統(tǒng)計(jì)，后期將根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況做出相應(yīng)措施。義務(wù)段學(xué)校雙休日不進(jìn)行集中補(bǔ)課，家長(zhǎng)雙休日管理孩子確有困難可以跟班主任溝通，也歡迎家長(zhǎng)來(lái)校進(jìn)行當(dāng)面溝通。我局已要求學(xué)校做好家校溝通工作。2.經(jīng)核實(shí)，目前學(xué)校實(shí)行的“筆筆扣“就餐扣費(fèi)失敗后，系統(tǒng)若能在學(xué)期結(jié)束前完成補(bǔ)扣，則不會(huì)影響家長(zhǎng)征信。學(xué)校就餐目前實(shí)行兩種模式，，一種為筆筆扣，即吃一餐扣一餐，請(qǐng)假則不扣款;第二種為預(yù)收賬單。如果需要按照以前的預(yù)繳模式繳費(fèi)就餐，請(qǐng)向?qū)W校提出預(yù)繳申請(qǐng)，學(xué)校將發(fā)送伙食費(fèi)預(yù)收賬單至您的釘釘。感謝您的支持!
實(shí)驗(yàn)班的存在，始終是家長(zhǎng)們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。支持者認(rèn)為分班教學(xué)能“因材施教”，反對(duì)者則主張平行分班更能體現(xiàn)教育公平。
但這位家長(zhǎng)投訴的目的，并非實(shí)驗(yàn)班本身，而是分班后的教學(xué)資源能否實(shí)現(xiàn)公平分配——實(shí)驗(yàn)班的“培優(yōu)”與平行班的“補(bǔ)差”應(yīng)被同等重視，后者同樣是教育公平的應(yīng)有之義。
關(guān)于分班后的公平性問(wèn)題，往年家長(zhǎng)中也存在另一種聲音。部分家長(zhǎng)指出，實(shí)驗(yàn)班進(jìn)度快、作業(yè)多，平行班孩子未必能消化這樣的負(fù)荷，不參與補(bǔ)課或許是一種保護(hù)。
同時(shí)，一個(gè)現(xiàn)實(shí)難題也擺在面前：既然分層教學(xué)已成定局，追求“絕對(duì)公平”本身或許就是一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
網(wǎng)友熱評(píng)
@Zoe.Y：其實(shí)都是為了你們好，進(jìn)不了實(shí)驗(yàn)班就不要強(qiáng)行卷了，小孩也輕松
@mightmust：補(bǔ)課是培優(yōu)是拔高，平行班聽(tīng)了不是浪費(fèi)時(shí)間？
@暴走的熊崽：有的補(bǔ)有的不補(bǔ)肯定挨罵呀，這是資源的投入不同。 學(xué)校最沒(méi)爭(zhēng)議的辦法就是同時(shí)開(kāi)一堆補(bǔ)課，自己主動(dòng)報(bào)名哪個(gè)科目哪個(gè)班型補(bǔ)課，反正成績(jī)差還去聽(tīng)競(jìng)賽內(nèi)容耽誤的自己。師資力量不夠用就語(yǔ)數(shù)外同開(kāi)學(xué)生自己選一個(gè)科目下的難度報(bào)名補(bǔ)。
@Luyan：平行班也不是一局定輸贏的，何況定輸贏的年紀(jì)還是懵懵懂懂的十二三歲，平行班也不全是學(xué)渣也有要學(xué)習(xí)的，過(guò)早分班本就是欠公平的…再區(qū)別對(duì)待補(bǔ)課那更是學(xué)校教育的缺德…一邊說(shuō)要培養(yǎng)孩子吃苦拼博永不言棄的品德，一邊學(xué)校教育已經(jīng)做出放棄…把不懂教育的家長(zhǎng)放在了板上炙烤，本該學(xué)校享有的教育資源推給了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)…
